教育部《小學生減負十條規定》被指最嚴減負十條
8月22日，教育部發布擬定的《小學生減負十條規定》，公開征求意見。規定包括“零起點”教學、小學不留書面式家庭作業、均衡編班、每天鍛煉1小時等要求。
公開征求意見時間截止到8月29日，可通過電子郵件（xiaoguanchu@moe.edu.cn ）、自動傳真（010-66097346、010-66097809）或郵寄方式反映意見。
小學生有哪些負擔？是什么原因導致的？昨天，我們聯系了一些杭州的小學生家長和老師。
大家有建議要轉達或者有感想要交流，也可以@今日早報。
家長說：說說素質教育，招生還不是分數說話？
對于“減負”，社會輿論普遍持贊成態度。但具體到個人，家長、老師甚至學生自己，卻會自覺或不自覺地走回老路。
林女士的女兒，今年9月份讀一年級。雖然秉承著“讓孩子自由發展”的理念，但這個暑假，她還是給女兒報了幼小銜接班。因為林女士了解到，小區同齡孩子，幾乎都去讀銜接班了，正兒八經地學拼音、數學，提前上小學的課程，有些孩子甚至讀了全年的銜接班。林女士還在親戚朋友里做了一番調查：“朋友的女兒比我家女兒大一歲，班里有些孩子很夸張，在讀一年級前，把全年的課程都學完了。這樣，不讀銜接班的孩子壓力就很大，再加上老師教的速度很快，如果學得很吃力就會打擊自信心。”還沒讀小學，壓力就來了，林女士感覺自己和孩子都被一股無形的力量推著走，心里堵得慌。
“不要說平時了，暑假都很忙。”王女士說，兒子馬上要讀六年級了，面臨小升初，除了學校作業，還報了奧數培訓班、英語輔導班、二胡課，暑假滿滿當當，“他的幾個同學也差不多。說說是素質教育，但現在的招生方式，最后還不是分數說話？分數可以說決定了孩子的命運，到初中基礎不好，考進‘前8所’無望，基本上好大學也無望了。就業競爭越來越大，孩子該怎么辦？”
有一份調查顯示，小學生的到校時間約為7:30~8:00，放學時間約為下午2:40~5:00，家庭作業時間集中在1小時左右。這樣推算，小學生每天的學習時間是8~10個小時，再加上家教、課外輔導一到兩次，算上上學、放學路上的時間，小學生的“工作時間”在9小時以上。一個年幼的孩子，每周學習的時間比成人的工作時間還要長，還要頂著壓力，而且沒有自由、沒有激勵，難以持續地奮力拼搏。
老師說：考核機制不變，孩子的負擔就很難真正減下來
杭州天長小學的王林慧老師，剛剛帶完一屆畢業班。她的感觸是，小學生的壓力最主要源自小升初。“就目前來看，學習成績還是作為熱門民辦初中的主要標準。” 如果小升初的政策不改變，這種壓力很難降下來。學校的課業不多，但班里有一半以上的家長會讓孩子為升學讀很多課外班，這也是處于升學年齡孩子的一個普遍現象。
春芽實驗學校的王紅霞校長說，升學的壓力一層層往前推，在這樣的大背景下，家長會希望孩子小學階段就能在知識學習上有明顯增強，“為了初中輕松而增加孩子在小學時的負擔”。
優質教育資源的缺乏、社會對人才的看法，都提前壓在了小學生稚嫩的肩膀上。青藍小學婁屹嵐校長曾經做過一個調查，一年級的孩子，最多的一周要上7個培訓班。“獨生子女是家長的唯一，家長覺得，孩子必須是最好的，沒有其他選擇。” 婁屹嵐校長說。
很大一部分家長，把對未來職業生活和經濟社會地位的期望，轉化為對子女學業的期望，很多人并不關心受教育的內容與方式，而只把某一階段的結果作為以后競爭的基本前提?，F狀不改變，孩子的負擔就很難真正減下來。
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